BRINCADEIRAS

Exemplos de brincadeiras sócio-motoras:

• bater em objetos suspensos (mãos e pés);
• assoprar e assoprar para deslocar;
• acertar no "alvo";
• soltar objetos dentro de caixas;
• amarelinha;
• soltar e pegar no ar "sem deixar cair" (pena, algodão);
• recortar;
• colar ( grãos, bolinhas de papel, palito, barbante...);
• pintura livre a dedo/pincel/lápis;
• rasgar;
• massa de modelar;
• amassar papel;
• peteca;
  
• rolar a bola;
• empurrar com os pés em direção a "alvos";
• bater a bola no chão e agarrar em seguida;
• corda;
• jogar bola de mão e mão;
• jogar bola na parede, deixar bater no chão e agarrar;
• pular procurando atingir distâncias cada vez maiores;
• empilhar e empurrar sem desfazer;
• enfileirar empurrar sem desfazer;
• encaixar;
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A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

          A brincadeira para a criança é algo fundamental e, sem exageros, é algo tão importante como comer ou dormir, ou seja, é um elemento natural para que a criança esteja em plena forma para desenvolver outras atividades que são essenciais para seu desenvolvimento tanto físico como intelectual. O brincar deve estar presente durante toda a infância da criança tornando-se um espaço/tempo/modo rico de criação e desenvolvimento de potencialidades, dessa forma, em todas as situações de aprendizagem seria de grande importância que fossem encontradas formas para que ela o fizesse de uma forma divertida e ao mesmo tempo séria, ou seja: “brincando”. 

          A brincadeira na infância tem dois caminhos que andam entrelaçados, sendo que podem educar e divertir. As concepções de brincadeiras não devem envolver só um conteúdo especifico, mas englobar vários conteúdos. Entender as concepções de que brincar pode e deve ensinar e não apenas divertir, tendo sempre o objetivo da interação e intenção em todas as brincadeiras que se seguem na instituição é fundamental.

EQUIPE B.D.N.O